روشهاي درمانيو مكاتب درماني متفاوتي به اين سئوال پاسخ گفته اند كه از آن جمله مي توان به مكاتبو ديدگاههاي افرادي همچون Branstrum , Kabat , Bobath و Fay اشاره نمود كما اينكهدرحال حاضر نيز در تمامي مراكز آموزشي درماني در سطح كشور عمدتاً روش درماني بوبتبعنوان شاخص ترين متد درماني كودكان فلج مغزي تدريس شده و آموزش داده مي شود . سئوال ديگري كه در اين خصوص مطرح مي شود اين است كه به راستي آيا متد بوبت را مي توان تكميل ترين روش درماني دركودكان مبتلا به اختلالات حركتي سيستم اعصاب مركزي دانست ؟ در صورتي كه نگاهي واقع بينانه به اين مسئله داشته باشيم در مي يابيم كه خصوصاً در دهه اخير مباحث درمان ضايعات و اختلالات حركتي سيستم اعصاب مركزي پيشرفت شايانتوجهي نموده و در طي اين مدت خصوصاً ديدگاه باز آموزي حركتي Motor Re- Iearning Program جايگاه ويژه اي براي خود باز نموده است , به گونه اي كه حتي خود خانم بوبت در چاپ جديد كتاب خود بسياري از ديدگاههاي قبلي خود را كنار گزارده و بعنوان روش درماني منسوخ ازآنها ياد مي كند و با چرخشي كاملاًروشن در نهايت به ديدگاه M.R.P دست مي يازد . با توضيحات فوق سئوال قابل طرح است كه با اين اوصاف جايگاه آموزش مكاتب درماني درمراكز آموزش عالي كشورمان كجاست وآيا وقت ان نرسيده است تحولي درامر آموزش حداقل دراين بخش از مباحث آموزشي صورت پذيرد تا در نهايت هم بيمار از برنامه درماني خود بيشتر بهره مند شود و هم درمانگر با اميد بيشتري به درمان اين دسته از بيماران همت ورزد (درهمين جا ذكر اين نكته ضروري است كه از جمله علل مهمي كه اغلب فيزيوتراپيستها تمايل چنداني به درمان اين گروه از بيماران نشان نمي دهند عدم پيشرفت برنامه درمانيبه دليل عدم شناخت واقعي مفاهيم اساسي برنامه درماني است ). سعي اين مقاله بررسي نقاط ضعف و قوت هر يك از دو ديدگاه نوروتراپي و بازآموزي حركتي بوده و در نهايت نتايج را به مورد درماني تعميم خواهد داد . 

كتابخانه دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي

+ تاریـــــــخ 86/12/03 ساعــــت 21:59نویــــسنده فیزیوتراپیست- مانوال تراپیست فرجود شکوهی |